Самосознание. Структура и формы самосознания Основные элементы самосознания и примеры их проявления

Из предыдущих взглядов видно, что самосознание выступает для различных авторов на разных уровнях. Происхождение самосознания, как и его развитие гетерогенно. Разные системы отношений, включающие человека как природное существо, как объект и субъект общественных отношений и человеческих деятельностей, порождает разные аспекты его самосознания, выражающиеся в разнообразных и не сводимых друг к другу феноменах.

Уровневое строение самосознания. На каждом уровне самосознание выступает как механизм обратной связи, необходимый для интеграции активности субъекта и его деятельности.

Различно и содержание и функции на этих уровнях:

1 Отражение субъекта в сист. его органической активности.

2. Отражение субъекта в системе его коллективной предметной деятельности и детерминированных его отношений.

3. отражение субъекта в системе его личностного развития, связанного с множественностью его деятельностей.

При ведущей роли личностного уровня возможны тем не менее сложные взаимоотношения между процессами и их результатами, относимыми к разным уровням.

Соответственно этим трем уровням можно различать и единицы самосознания :

1. На уровне органического самосознания эта единица имеет сенсорно-перцептивную природу.

2. На уровне индивидного самосознания – воспринимаемая оценка себя и соответственно самооценка, возрастная, половая и социальная идентичность.

3. на уровне личностного самосознания эта единица – конфликтный смысл, путем столкновения в поступке одних личностных качеств с другими, проясняющих для личности значение ее же собственных свойств и сигнализирующих об этом в форме эмоционально-ценностного отношения к себе.

Важной категорией самосознания является поступок, как уже в свершившейся форме, так и в форме предвидения его внешнесоциальных и интимноличностных последствий. Признание или не признание факта свершения поступка – важная детерминанта определяющая весь характер личностной работы по сознанию своих мотивов и их принятию или отвержению.

Взаимосуществование уровней отвечает следующим принципам:

А) каждый из уровней развития того или иного процесса или структуры является необходимым для последующего;

Б) каждый из уровней развития имеет свою собственную природу, т.е. образован существенно различными связями, отношениями, опосредованиями;

В) каждый из нижележащих уровней до определенной степени является условием развития вышележащего;

Г) вышележащий уровень управляет нижележащим;

Д) имманентное развитие каждого уровня не прекращается с вышележащим.

Кант: сознание самого себя заключает в себе двоякое “Я”: а) Я как субъект мышления – рефлексирующее Я; б) Я как объект восприятия. Второе – это образ “Я”.

Образ “Я”.

Розенберг . Образ “Я” состоит:

1. Наличное “Я” - каким индивид видит себя в настоящий момент;

2. Желаемое “Я” – каким бы он хотел себя видеть;

3. Представляемое “Я” – каким он показывает себя другим.

Вместе: образ “Я” и самосознание (как рефлексирующее “Я”) образуют две стороны “Я”.

На этой основе “Я” выполняет свои главные функции: а) регулятивно – организующую – чтобы успешно направлять свое поведение, субъект должен владеть адекватной информацией как о среде, так и состояниях и свойствах своей личности; б) Эго – защитная – ориентирована преимущественно на поддержание самоуважения и стабильности образа “Я”, даже ценой искажения информации. (проблема адекватных и ложных самооценок).

Проблеме самосознания посвящено немало исследований в отечественной психологии. Эти исследования сконцентрированы в основном вокруг двух групп вопросов. В работах Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейна, И.И. Чесноковой, А.Г.Спиркина в общетеоретическом и методологическом аспектах проанализирован вопрос о становлении самосознания в контексте более общей проблемы развития личности. В другой группе исследований рассматриваются более специальные вопросы, прежде всего связанные с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих . Зарубежная литература – У.Джеймс, К. Роджерс, Р.Бернс итд. (Чужой реферат)

В психологии самосознание понимается как психический феномен, осознание человеком себя в качестве субъекта деятельности, в результате которого представления человека о самом себе складываются в мысленный «образ Я» (16).

С. Л. Рубинштейн: Ребёнок далеко не сразу осознает себя как Я; в течение первых лет он сам сплошь и рядом называет себя по имени - как называют его окружающие; он сначала существует для самого себя скорее как объект для других людей, чем как самостоятельный по отношению к ним субъект (16).

В рамках социальных наук также используют термины «национальное самосознание», «этническое самосознание», «классовое самосознание», обозначающие осознание членами группы наличия данной группы, её особенностей и целей в социальном мире (16).

Самосознание - это сложная психологическая структура, включающая в себя в качестве особых компонентов, как считает В.С.Мерлин :

1. сознание своей тождественности,

2. сознание своего собственного “я“ как активного, деятельного начала,

3. осознание своих психических свойств и качеств,

4. определенную систему социально-нравственных самооценок.

Все эти элементы связаны друг с другом функционально и генетически, но формируются они не одновременно. Зачаток сознания тождественности появляется уже у младенца, когда он начинает различать ощущения, вызванные внешними предметами, и ощущения, вызванные собственным телом, сознание “я” - примерно с трех лет, когда ребенок начинает правильно употреблять личные местоимения. Осознание своих психических качеств и самооценка приобретают наибольшее значение в подростковом и юношеском возрасте. Но поскольку все эти компоненты взаимосвязаны, обогащение одного из них неизбежно видоизменяет всю систему. (Чужой реферат)

А.Г.Спиркин : - это осознание и оценка человеком своих действий и их результатов, мыслей, чувств, морального облика и интересов, идеалов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя и своего места в жизни.

Самосознание - конституирующий признак личности, формирующийся вместе со становлением последней.

Самосознание имеет своим предметом сознание , следовательно, противопоставляет ему себя. Но в то же время сознание сохраняется в самосознании в качестве момента, поскольку ориентировано на постижение своей собственной сущности. Если сознание есть субъективное условие ориентировки человека в окружающем мире, знание о другом, это самосознание есть ориентировка человека в собственной личности, знание человека о самом себе, это своего рода “духовный свет, обнаруживающий и себя и другое “.

Благодаря самосознанию человек осознает себя как индивидуальную реальность, отдельную от природы и других людей. Он становится существом не только для других, но и для себя. Основным значение самосознания, по мнению А.Г.Спиркина, следует считать “просто сознание нашего наличного бытия, сознание собственного существования, сознание самого себя, или своего “я”.

Самосознание является венцом развития высших психических функций оно позволяет человеку не только отражать внешний мир, но, выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и определенным образом относится к себе. Осознание себя в качестве некоторого устойчивого объекта предполагает внутреннюю целостность, постоянство личности, которая независимо от меняющихся ситуаций способна оставаться сама собой.

Однако А.Н.Леонтьев , характеризовавший проблему самосознания как проблему «высoкого жизненного значения, венчающую психологию личности», расценивал в целом как “нерешенную, ускользающую от научно-психологического анализа”.

В современной психологической литературе есть несколько подходов к исследованию проблемы самосознания. Один из них опирается на анализ тех итоговых продуктов самопознания, которые выражаются в строении представлений человека о самом себе или “Я-концепции”. (Чужой реферат)

Самосознание - осознанное человека своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей (16).

Самосознание личности: «Я» - концепция, самооценка, уровень притязаний .

В социальной психологии выделяют три сферы, в которых осуществляется становление, формирование личности: деятельность, общение, самосознание .

В ходе социализации расширяются и углубляются связи общения человека с людьми, группами, обществом в целом, происходит становление в человеке образа его "Я". Образ "Я", или самосознание (представление о себе), не возникает у человека сразу, а складывается постепенно, на протяжении его жизни под воздействием многочисленных социальных влияний и включает четыре компонента (по В. С. Мерлину):

· сознание отличия себя от остального мира;

· сознание "Я" как активного начала субъекта деятельности;

· сознание своих психических свойств, эмоциональные самооценки;

· социально-нравственная самооценка, самоуважение, которое формируется на основе накопленного опыта общения и деятельности (7).

«Я – концепция»

Зародившись в зарубежной психологической литературе, в последние десятилетия XX в. понятие «Я-концепция» прочно вошло в обиход отечественной психологии. Однако в литературе нет единой трактовки этого понятия, ближе всего по смыслу к нему находится понятие «самосознание». Соотношение понятий «Я-концепция» и «самосознание» до сих пор точно не определено. Часто они выступают как синонимы. Вместе с тем существует, тенденция рассматривать Я-концепцию в отличие от самосознания как результат, итоговый продукт процессов самосознания (15).

Психологический словарь : Я-концепция как динамическая система представлений человека о самом себе.

Р. Бернс: Я-концепция как «совокупность всех представлений индивида о себе, сопряженную с их оценкой» (15).

Я-концепция возникает у человека в процессе социального взаимодействия как неизбежный и всегда уникальный результат психического развития, как относительно устойчивое и в то же время подверженное внутренним изменениям и колебаниям психическое приобретение. Первоначальная зависимость Я-концепции от внешних влияний бесспорна, но в дальнейшем она играет самостоятельную роль в жизни каждого человека. Окружающий мир, представления о других людях воспринимаются нами сквозь призму Я-концепции, формирующейся в процессе социализации, но имеющей и определенные соматические, индивидуально-биологические детерминанты.

Сформировавшаяся в процессе самопознания Я-концепция в то же время не есть нечто раз и навсегда данное, застывшее, ей присуще постоянное внутреннее движение. Ее зрелость, адекватность проверяется и корректируется практикой. Я-концепция в значительной степени влияет на весь строй психики, мировосприятия в целом, обусловливает основную линию поведения человека (15).

Я–концепция - система представлений человека о самом себе.

В рамках единой Я–концепции выделяют различные ее составляющие:

Я–физическое как схема собственного тела;
Я–социальное, соотносимое со сферами социально интеграции: половой, этнической, гражданской, ролевой;
Я–экзистенциальное как оценка себя в аспекте жизни и смерти.

Формирование Я–концепции человека происходит при накоплении опыта решения жизненных задач и при оценивании их со стороны других людей, прежде всего родителей (16).

Не существует универсального определения.

Бауэр – понимается как представление о себе или «Образ Я». Следовательно, появляется в младенчестве, когда ребенок осознает свое тело.

Бернс – система устойчивых, непротиворечивых представлений о себе. Появляется поздно. Этому предшествует: представление о телесном Я, узнавание себя в зеркале, феномен «Я сам» и «Я хороший», завышенная самооценка дошкольника, самооценка младшего школьного возраста, неустойчивая самооценка подростка. И только потом происходит стабилизация Личности. (17)

Самосознание изучается в психологии, философии и множестве других наук. Конечно, каждая из них по-своему отвечает на вопрос, что такое самосознание, каково его место и роль в структуре личности. Да и в рамках одной дисциплины существуют противоречивые взгляды на этот психический феномен.

Формы самосознания, его особенности, самосознание, сознание и , уровни самосознания - в специальной литературе эта тема раскрывается во множестве сложных вопросов. Перед нами же не стоит задача полностью осветить эти проблемы. Коснемся лишь основных моментов.

Определение и его особенности

Начнем с определения. Итак, самосознание человека определяется как комплекс психических процессов, с помощью которых человек осознает себя как субъекта деятельности. Иными словами, это осознание собственной внешности, потребностей, эмоций, поведения, отношений с окружающими.

При внешней простоте понятие самосознания скрывает в себе множество глубинных смыслов и порождает большое количество вопросов. Самосознание позволяет человеку дать целостную оценку себя и сформировать представление о своем «Я», отделить его от мира и других людей в нем - все это заключает в себе короткое определение.

Благодаря этому психическому явлению мы становимся отдельным существом не только для других, но и для самих себя. Конечно, осознавать и оценивать себя можно с разных сторон: существует, например, профессиональное самосознание или самосознание этническое. Первое, как несложно догадаться, составляет комплекс представлений о себе как о профессионале, этническое самосознание заключается в осознании принадлежности к определенному народу.

Самосознание - это постоянная динамика, непрекращающееся изучение и оценка своих поступков, мыслей и ощущений. Ведь на протяжении жизни меняется сам человек, а значит, и его взгляд на себя. Факторы развития самосознания могут быть различными. Чаще всего их делят на внутренние (например, самонаблюдение) и внешние (оценка других, общение). Различаются и особенности самосознания в каждом из возрастных периодов.

Как соотносятся самосознание и личность? Некоторые ученые склонны приравнивать один термин к другому, однако другие их разделяют и считают, что самосознание включается в структуру личности и, следовательно, его развитие не отдельный процесс, а одна из сторон развития личности.

А в каких отношениях находятся самосознание и деятельность? Вот человек говорит, мыслит, совершает поступки, а параллельно самого себя оценивает? Разделение «Я» как действующего субъекта и «Я» как объекта, подвергающегося познанию, - это стержневая проблема, с которой сталкивается каждый, кто изучает самосознание личности в психологии.

Разделил «Я» на два таких образования американский психолог и философ Уильям Джеймс. Он считал, что «Я» составляет единство двух компонентов, двух его сторон - эмпирической и «чистой». Первый элемент - это объект познания, а второй - субъект.

Эмпирическое «Я» Джеймс еще именовал «Мое», подразумевая под этим, что в него включается все то, что человек может назвать принадлежащим ему, в самом широком смысле: тело, материальную собственность, продукты творческой деятельности, круг родных и близких, черты характера… Эмпирическое «Я» имеет трехчастную структуру.

Материальное «Я» - принадлежащие человеку предметы, вещи, его собственное тело.
Духовное «Я» - внутренний мир личности, ее особенности, склонности и способности.
Социальное «Я» - образ, сформированный окружающими людьми. Как полагал Джеймс, количество социальных «Я» человека совпадает с количеством социальных групп, мнение которых имеет для него ценность.

Способность личности одновременно быть субъектом и объектом познания Джеймс описывал так: человек осознает себя субъектом, который осуществляет деятельность, испытывает эмоции, воспринимает реальность и понимает непрерывность и неразрывность этих процессов во времени. Иными словами, человек понимает, что вчера он был самим собой и сегодня остается тем же.

Отношения самосознания - внутреннего, глубинного процесса - и внешней деятельности человека сложны еще и потому, что внутренние механизмы очень трудно отделимы от них. Лишь в искусственно созданных условиях (если, например, человека изолировать от окружающих) внутренние процессы начинают ярко проявляться. Человек может сам с собой разговаривать, собственные мысли кажутся ему чужеродными. При психических расстройствах такие симптомы видны еще более отчетливо.

Функции и структура

Из чего состоит самосознание? Мы уже затронули эту тему, однако теперь рассмотрим ее более подробно. Разные ученые рассматривали различные компоненты самосознания.

Известный советский психолог Вольф Соломонович Мерлин считал, что его составляют осознание тождественности личности (человек считает себя одним и тем же индивидом в разные моменты жизни); присущих ему психических качеств; своего активного «Я»; нравственной самооценки. Время формирования этих компонентов не одинаково.

Так, тождественность начинает осознаваться уже в младенчестве, когда ребенок обретает способность различать ощущения, пришедшие извне и относящиеся к его собственному телу. Примерно в три года ребенок уже овладевает навыком употребления личных местоимений - можно говорить об осознании своего «Я».

Осознание собственных психических качеств, а также формирование самооценки приходится на подростковый возраст и юность. Конечно, эти этапы развития самосознания очень приблизительны, к тому же нужно понимать, что благодаря тесной взаимосвязи всех компонентов увеличение объема одного из них неизбежно повлечет за собой изменения во всей структуре.

Интересна структура самосознания, предложенная специалистом по детской психологии Валерией Сергеевной Мухиной. В ней выделяются такие элементы, как имя собственное, половая идентификация, психологическое время личности, социальное пространство личности, притязание на признание. В этой концепции также прослеживается возрастная динамика.

Развитие самосознания начинается с установления принадлежности личности к данному ей имени, которое происходит в самом раннем возрасте. Позже ребенок открывает, что какие-то его поступки вызывают одобрение окружающих, а какие-то - наоборот. Через стремление к признанию у ребенка формируется чувство собственного достоинства и самооценка.

Следующее звено в развитии - половая идентификация, когда человек осознает присущие его полу характеристики (социальные, физические и психологические). Субъективно организуемое психологическое время личности связано с сопоставлением себя настоящего с собой в прошлом и будущем. Наконец, социальное пространство составляют культура и стиль общения и взаимодействия с обществом.

Пожалуй, наибольшее признание получила структура Я-концепции. Ее составляют три элемента: познание, эмоции и ценности, поведение. Эта относительно простая и логичная концепция отражает то, как связаны самосознание и самооценка личности, самосознание и самопознание.

Так, самопознание - это первая часть структуры, отражающая многоплановые представления человека о себе и процесс их получения. Самооценивание и самопринятие (или неприятие) представляют второй компонент. Наконец, третий элемент включает конкретные действия, в которых видны знания о себе и самооценка. Из Я-концепции вытекают и основные функции самосознания.

Регуляция поведения, самоконтроль в разных видах деятельности.
Накопление информации о себе.
Формирование самооценки и оценки окружающих.
Сохранение постоянства собственного образа и поведения.

Список можно продолжать и дополнять. Роль самосознания в развитии личности поистине сложно переоценить. Автор: Евгения Бессонова

Самосознание - это осознание человеком самого себя. Осознание своей непохожести ни на кого другого. Осознание своих эмоций, чувств, переживаний, своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей, мыслей, мотивов, инстинктов, действий.

Самосознание понимается как психический феномен, осознание человеком себя в качестве субъекта деятельности, в результате которого представления человека о самом себе складываются в мысленный «образ «Я».

«Образ «Я» -- это не просто представление или понятие личности о самой себе, а социальная установка, отношение личности к себе. Поэтому в образе «Я» можно выделить три компонента:

1. Познавательный (когнитивный) - знание себя, самосознание;
2. Эмоционально - оценочный - ценностное отношение к себе;
3. Поведенческий - особенности регуляции поведения.

Самосознание не рождается вместе с человеком: у ребёнка нет такого свойства. Ребёнок не воспринимает себя самостоятельным субъектом. Скорее, он смотрит на себя глазами окружающих как будто со стороны. По наблюдениям учёных приблизительно с двух-трёх лет ребёнок начинает пользоваться местоимениями «я», «мой» и осознавать свою «единственность», особенность. Чем старше ребёнок, тем больше он осознаёт свои личные качества, тем большее значение приобретает его самооценка. Значит, самосознание появляется и проявляется в результате развития человека.

Выделяют несколько стадий развития самосознания:

Первая стадия - это осознание своего «Я» ребёнком от года до двух лет.

Вторая стадия - ребёнок от 2 до 3 лет осознаёт себя создателем, делателем; он понимает разницу между своими и чужими действиями.

Третья стадия - к 7 годам человек уже может оценить себя и свои поступки.

Четвёртая стадия - это возраст подростков и юношей, когда молодые люди активно ищут себя, свою манеру поведения. В 10-11 лет человек начинает проявлять особый интерес к самому себе, к своему внутреннему человеку; это самый активный «самопознавательный» этап.

На становление и развитие самосознания влияют следующие факторы:

В первую очередь, это оценки окружающих: друзей, родных, знакомых.

Во-вторых, это собственная оценка (самооценка), причём, имеет значение соотношение реальной оценки и идеальной. Ведь не всегда человек может объективно оценить себя. Мы часто преувеличиваем свои достоинства и стараемся «спрятать» недостатки. Трудно быть объективным, особенно если речь идёт о самом себе. И наконец - это собственная оценка итогов своей деятельности. эмоциональный оценивание самосознание психология

Все составляющие взаимно связаны: самосознание состоит из познания самого себя и из отношения к самому себе. Благодаря самосознанию человек прогнозирует и регулирует своё поведение. Без него не достигнешь внутренней гармонии и согласованности, учитывая и прошлое, и настоящее, и будущее. Оно определяет характер и даёт оценку приобретённому жизненному опыту. Также, даёт направление ожидаемому в будущем поведению. Самосознание не всегда объективно. Иногда, оно передаёт жизнь и окружающую действительность не совсем так, как это осознаётся другими, то есть человек воспринимает себя так, как ему удобно или хочется. Взрослея, приобретая жизненный опыт, переосмысливая жизнь, становясь более мудрым, человек начинает понимать своё предназначение - кто он, зачем пришёл в этот мир, какова цель его жизни. Он осознаёт себя не отдельно взятой личностью, а человеком, имеющим отношения с другими людьми, коллективами, группами. Если поменять окружение, поменяешься и сам. Значит, и отношение к себе тоже поменяется.

При изменении жизненных ситуаций или обстоятельств, в новых коллективах, при изменении семейного положения или социального статуса, у человека меняется сознание, самоотношение, самооценка; меняется его внутренний мир, взгляды, отношения с другими.

Самосознание продолжает формироваться (и может меняться) всю жизнь. Появляются новые отношения, новые виды деятельности, новые знакомства, которые могут существенно поменять сознание человека.

Отношение человека к самому себе зависит от отношения к нему других людей и их оценки. Одна встреча с новым человеком может радикально изменить жизнь. При этом и сам человек меняется. Наиболее подвержены влиянию дети (их сознание открыто для любой информации), поэтому их так легко «перевоспитывает» дурной пример (телевизор, интернет, друзья с улицы и т.п.).

В самосознании соединились три линии отношений:

1. - отношение к самому себе;
2. - отношение к окружающим;
3. - отношение окружающих.

Значит, самосознание определяет наши отношения с самими собой, с людьми и отношение людей к нам.

Формирование отношения к самому себе происходит в самую последнюю очередь, после того, как самосознание уже определилось с отношениями к событиям, явлениям, предметам, другим людям. После приобретения жизненного опыта самосознание начинает «работать» с собственной структурой сознания, изучать его, анализировать, оценивать (самоанализ, самооценка).

Самооценка может меняться, становиться лучше. Самооценка регулирует поведение человека, уравновешивает его желания и возможности. Адекватную самооценку может сделать зрелое сознание.

Самосознание помогает ставить цели и достигать их, помогает наполнять жизнь смыслом и делать человека ценным.

Самосознание помогает контролировать наше поведение, даёт нам чувство ответственности. Самоконтроль требует усилия воли.

Самосознание - это сложная психологическая структура, включающая в себя, в качестве особых компонентов, как считает В.С.Мерлин, во-первых, сознание своей тождественности, во-вторых, сознание своего собственного “я“ как активного, деятельного начала, в-третьих, осознание своих психических свойств и качеств, и, в-четвертых, определенную систему социально-нравственных самооценок. Все эти элементы связаны друг с другом функционально и генетически, но формируются они не одновременно. Зачаток тождественности сознания появляется уже у младенца, когда он начинает различать ощущения, вызванные внешними предметами, и ощущения, вызванные собственным телом, сознание “я” - примерно с трех лет, когда ребенок начинает правильно употреблять личные местоимения. Осознание своих психических качеств и самооценка приобретают наибольшее значение в подростковом и юношеском возрасте. Но поскольку все эти компоненты взаимосвязаны, обогащение одного из них неизбежно видоизменяет всю систему.

А.Г. Спиркин дает следующее определение: “ самосознание - это осознание и оценка человеком своих действий и их результатов, мыслей, чувств, морального облика и интересов, идеалов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя и своего места в жизни. Самосознание - конституирующий признак личности, формирующийся вместе со становлением последней “.

Самосознание имеет своим предметом сознание, следовательно, противопоставляет ему себя. Но, в то же время сознание сохраняется в самосознании в качестве момента, поскольку ориентировано на постижение своей собственной сущности. Если сознание есть субъективное условие ориентировки человека в окружающем мире, то есть знание о другом, то самосознание есть ориентировка человека в собственной личности, знание человека о самом себе, это своего рода “духовный свет, обнаруживающий и себя и другое “.

Самосознание, является венцом развития высших психических функций, оно позволяет человеку не только отражать внешний мир, но, выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и определенным образом относится к себе. Осознание себя в качестве некоторого устойчивого объекта предполагает внутреннюю целостность, постоянство личности, которая независимо от меняющихся ситуаций способна оставаться сама собой.

Самосознание - динамичное исторически развивающееся образование, выступающее на разных уровнях и в разных формах.

Примерно в 11-12 лет возникает интерес к своему внутреннему миру, а затем происходит постепенное усложнение и углубление самопознания. Подросток открывает для себя свой внутренний мир. Сложные переживания, связанные с новыми отношениями, свои личные черты, поступки анализируются им пристрастно. Подросток хочет понять, какой он есть на самом деле, и представляет себе, каким он хотел бы быть. Познать себя ему помогают друзья, в которых он смотрится как в зеркало, в поисках сходства, и отчасти близкие и взрослые. Личностная рефлексия, потребность разобраться в себе самом порождают и исповедальнось в общении с ровесником, и дневники, которые начинают вести именно в этот период, стихи и фантазии.

Страница 3

Спиркин А.Г. дает следующее определение: «самосознание - это осознание и оценка человеком своих действий и их результатов, мыслей, чувств, морального облика и интересов, идеалов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя и своего места в жизни. Самосознание - конституирующий признак личности, формирующийся вместе со становлением последней».

Самосознание имеет своим предметом сознание, следовательно, противопоставляет ему себя. Но в то же время сознание сохраняется в самосознании в качестве момента, поскольку ориентировано на постижение своей собственной сущности. Если сознание есть субъективное условие ориентировки человека в окружающем мире, знание о другом, это самосознание есть ориентировка человека в собственной личности, знание человека о самом себе, это своего рода духовный свет, обнаруживающий и себя и другое.

Благодаря самосознанию человек осознает себя как индивидуальную реальность, отдельную от природы и других людей. Он становится существом не только для других, но и для себя. Основным значение самосознания, по мнению Спиркина А.Г. , следует считать просто сознание нашего наличного бытия, сознание собственного существования, сознание самого себя, или своего «Я».

Самосознание является венцом развития высших психических функций, оно позволяет человеку не только отражать внешний мир, но выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и определенным образом относится к себе. Осознание себя в качестве некоторого устойчивого объекта предполагает внутреннюю целостность, постоянство личности, которая независимо от меняющихся ситуаций способна оставаться сама собой.

Самосознание – это динамическая система, которая на разных возрастных этапах имеет свои особенности, оно не изначальная данность, присущая человеку, а продукт развития. Однако зачаток сознания тождественности появляется уже у младенца, когда он начинает различать ощущения, вызванные внешними предметами, и ощущения, вызванные собственным телом, сознание «Я» - примерно с трех лет, когда ребенок начинает правильно употреблять личные местоимения. Осознание своих психических качеств и самооценка приобретают наибольшее значение в подростковом и юношеском возрасте. Но поскольку все эти компоненты взаимосвязаны, обогащение одного из них неизбежно видоизменяет всю систему.

Стадии (или этапы) развития самосознания:

· Открытие «Я» происходит в возрасте 1 года.

· К 2-м 3-м годам человек начинает отделять результат своих действий от действий других и чётко осознаёт себя как деятеля.

· К 7-и годам формируется способность оценивать себя (самооценка).

Немаловажно, чтобы ребенок оценивал себя как русский человек.

· Подростковый и юношеский возраст – этап активного самопознания, поиска себя, своего стиля. Завершается период формирования социально-нравственных оценок.

На формирование самосознания влияют:

· Оценки окружающих и статус в группе сверстников.

· Соотношение «Я-реальное» и «Я-идеальное».

· Оценка результатов своей деятельности.

В самосознании отражено понимание ребенком своего места в системе общественных отношений, оценка своих возможностей в области практического действия и пробуждение внимания к собственной внутренней жизни. Самосознание превращает ребенка в самобытную личность.

На протяжении дошкольного детства самосознание претерпевает существенные изменения. Отечественный психолог Мерлин B.C. в структуре самосознания выделяет четыре главных компонента, которые он предлагает рассматривать также как фазы его развития. Первую фазу самосознания он определяет как сознание тождественности, зачатки которого возникают уже в одиннадцатимесячном возрасте, то есть в конце младенчества, когда ребенок начинает отличать ощущения, исходящие от его собственного тела, от ощущений, вызываемых внешними предметами. Вторая фаза - важнейшая в развитии самосознания - сознание «Я» как активного начала, как субъекта деятельности, оно появляется в 2-3 года, когда ребенок овладевает личными местоимениями и формируется личностное новообразование – «гордость за собственные достижения». Возникает вторая фаза детского негативизма, выражаемая формулой «Я сам.» Этот период принято считать критическим, так как взрослый начинает испытывать трудности во взаимоотношениях с ребенком, который может стать невыносимым в своем негативизме и упрямстве. Стремление быть, как взрослые, может найти наиболее полное разрешение только в форме игры. Следующую, третью фазу, B.C. Мерлин рассматривает как осознание своих психических свойств, которое происходит в результате обобщения данных самонаблюдения и поэтому предполагает достаточно развитое абстрактное мышление. Последняя, четвертая фаза, названа как социально-нравственная самооценка, способность к которой формируется в подростковом и юношеском возрасте на основе накопленного опыта общения и деятельности. Все эти элементы связаны друг с другом функционально и генетически, но формируются они не одновременно.

Самосознание

Самосознание – это индивидуальное сознание, которое работает в соответствии с Божественным предназначением, выстраивает матрицу принятия решений и формирует адекватное поведение.

Задачей самосознания является объединение Божественного озарения с интуитивными знаниями подсознания.

Сила самосознания зависит от количества человечности.

Внимание – руки самосознания.

Глаза человека излучают силу его самосознания.

Самосознание содержит информацию об индивидуальности человека. Информация об индивидуальности расположена в мозговых структурах.

Самосознание знает, что нужно делать с физическим телом. Именно самосознание исцеляет физическое тело.

Высокочастотные энергии самосознания постоянно идут в физическое тело, насыщая все тёмные места и нейтрализуя болезни.

Благодаря самосознанию, человек способен адекватно и быстро реагировать на любое воздействие извне.

В самосознание включены разум, интуиция и озарение. Человек размышляет, оперируя своим разумом. Благодаря разуму, он принимает решения и воплощает идеи развития.

Совершенствование для самосознания – это набор знаний в виде энергий. Приток знаний (энергий) происходит как ответ на поставленные вопросы. Ответ на вопрос активизирует энергии осознавания, имеющие достаточно плотные вибрационные частоты. Осознавание необходимо для одухотворения физического тела.

Энергии сознания проникают в физическое тело через осознание, усиливая самосознание и само физическое тело. Осознавание приводит к пониманию, а понимание усиливает разум, который способен логически объяснять процессы и явления.

Процесс перемещения внимания в сторону самосознания и сознания – это путь собственного творчества человека.

Ищущий и осознающий человек нуждается в творческом процессе, который сопровождается озарением. Озарение – это разновидность энергий осознавания и понимания. Озарение и понимание усиливают интеллектуальную сферу. Для точного осознавания и понимания очень важно правильно воспринимать энергии Знания.

Люди часто не понимают, что такое осознавание. Они говорят: «Я осознал…», – это обычно является не осознанием, а лишь некоторым пониманием. Осознаванию обычно мешает господство эгоизма на уровне подсознательной сферы.

Процесс осознавания прекращается при замыкании внимания на эгоизм, так как осознавание обеспечивает приток энергий из восприятия, а объём восприятия личности обратно пропорционален её размерам: чем больше личность, тем уже её восприятие.

Препятствия к осознаванию базируются на ограничениях. Многое люди считают невозможным. Эти невозможности заполняют их физические тела, делая подсознание негативной сферой.

Полноценным осознавание не может быть и в связи с отсутствием целостного восприятия жизни (у многих нет даже целостного восприятия своего дня).

Осознавание как энергетический процесс – это пропитывание всех структур человека высокочастотными энергиями вплоть до физического тела.

Для того чтобы осознавание легче осуществлялось, человек должен определить смысл своего бытия. При этом христианин не избежит страданий, а для эгоиста всё обернётся наказанием, и любые перемены будут чаще всего крахом существующего, т. е. трагедией в жизни…

Энергия самосознания растёт и крепнет от правильно принятых решений и действий, направленных на развитие и совершенствование.

Из книги Секреты китайской медитации. автора Юй Лю Гуань

Глава I. Самосознание согласно шурангама сутре. Как говорил Будда, вес мы имеем врожденную мудрость Татхагаты, которая неведома нам, и мы ее не можем использовать из-за невежества. Нас также учат контролировать наши блуждающие умы, чтобы мы смогли вернуться к нашему

Из книги Об энергетических структурах автора

Самосознание Самосознание - это индивидуальное сознание, которое работает в соответствии с Божественным предназначением, выстраивает матрицу принятия решений и формирует адекватное поведение.Задачей Самосознания является объединение Божественного озарения с

Из книги Лидер как мастер единоборства (введение в психологию демократии) автора Минделл Арнольд

Глава 9. САМОСОЗНАНИЕ ГРУППОВЫХ МЕНЬШИНСТВ Следующее тысячелетие унаследует от предыдущего одну из наших центральных нерешенных проблем-подавление людей по этническому, расовому, религиозному, социальному, экономическому или родовому признаку. Хотя я всегда

Из книги Теософические архивы (сборник) автора Блаватская Елена Петровна

Сознание и самосознание Перевод – К. Леонов Считается, что душа не может воспринимать более одного объекта в данный момент времени, поскольку душа является неким единством. Оккультизм учит, что наше сознание может одновременно получать не менее семи различных

Из книги Основы физики духа автора Скляров Андрей Юрьевич

Глава 9. Предсознание, сознание, самосознание. Смещение эволюции материального мира с развитием сознания в духовно-нематериальную область. «…чувствующее существо еще не есть существо мыслящее». Д.Дидро, «Разговор Даламбера и Дидро» Здесь нам следует остановиться и

Из книги Путь Воина Духа.Том II. Человек автора Баранова Светлана Васильевна

Самосознание Самосознание – это индивидуальное сознание, которое работает в соответствии с Божественным предназначением, выстраивает матрицу принятия решений и формирует адекватное поведение.Задачей самосознания является объединение Божественного озарения с

Из книги Философские основания современных школ хатха-йоги автора Николаева Мария Владимировна

Хатха-йога как самодостаточное самосознание Можно предусмотреть еще одно существенное возражение, способное опрокинуть все построения, предназначенные для возведения оснований хатха-йоги к принципам систематического философствования. Оно исходит из аргумента от

Из книги Трактат по Революционной Психологии автора Веор Самаэль Аун

26. Детское Самосознание Нам очень мудро сказали, что у нас - девяносто семь процентов ПОДСОЗНАНИЯ и ТРИ ПРОЦЕНТА СОЗНАНИЯ.Говоря честно и без обиняков, скажем, что девяносто семь процентов Эссенции, которую мы носим внутри, закупорены, поглощены, заключены внутри каждого

Из книги Наука бытия и искусство жизни автора Йоги Махариши Махеш

Как жить Бытием (самосознание и космическое сознание) Бытие не является чем-то, что существует и что можно принести откуда-то и этим жить. Это - само существование, сама жизнь всего. Это - всепронизывающее, вездесущее состояние абсолютного сознания. Чтобы жить им,

Из книги Психоэнергетические основы нравственности автора Баранова Светлана Васильевна

3.3. О результатах воздействия негуманоидов на самосознание людей Негуманоиды упорно продолжали разбираться во взаимодействии энергетических структур между собой и способах управления физическим телом. Открыв самосознание, негуманоиды установили, что именно оно через

Из книги Концепция развития и совершенствования человеческого существа автора Баранова Светлана Васильевна

3.6. Осознавание, сознание, самосознание и подсознание Через восприятие энергии знания в виде осознавания поступают в более низкочастотные энергетические структуры, в первую очередь в сознание.Сознание содержит конкретизированное знание о Законах Космоса и Вселенной,

Из книги Крайон. Создай пространство счастья и успеха вокруг себя! 10 важнейших уроков автора Лиман Артур

Выработайте самосознание хозяина своей жизни Все уроки, которые преподносят нам другие люди, направлены, в сущности, на одно: на победу любви и света над всеми диссонансными энергиями. Другие люди, создавая нам проблемы, демонстрируют нам те области, в которых мы еще не

Из книги Небесный Свет автора Климкевич Светлана Титовна

Самосознание и самоответственность 654 = Бескорыстное служение человечеству – великое предназначение = Неограниченные возможности слиться с Силой Космоса (29) = Человек лишь тогда чего-то добивается, когда он верит в свои силы (А. Фейербах) = «Числовые коды». Книга 2. Крайон